¿Qué tan rápidos eran los primeros automóviles de carreras?

   Aun para las normas actuales, este Peugeot de 1912 (arriba) fue un automóvil muy potente. Su motor tenía una capacidad de 7.6 litros, el doble de la que tienen los automóviles más potentes que se ven por los caminos en la actualidad. Sin embargo no era un automóvil de transporte, sino de carreras. Ganó el Gran Premio de Fran­cia de ese año con una velocidad muy superior a 150 kilómetros por hora. A diferencia de los automóviles de carreras modernos, este Peu­geot no era nada aerodinámico en su forma. Obviamente, dependía sólo de su grande y po­tente motor para impulsarse hacia adelante ¡en contra del fuerte viento que soplaba sobre sus esquinas metálicas agudas!

María Montessori

   María Montessori (1870-1952). Pertenece al importantísimo grupo de médicos que, a comienzos del siglo XX, y principiando a tra­bajar con niños con necesidades especiales, preconizaron nue­vos métodos pedagógicos que se han aplicado después con éxito a todos los niños.
   La Dra. Montessori fue ayudante de la clí­nica de siquiatría de la Universidad de Roma y trabajó luego en la educación de niños con defi­ciencias. Conocedora de las teorías didácticas de Juan Jacobo Rousseau y de Froebel, elabo­ró las que después puso en práctica en su Ca­sa de los Niños. Las fundamentó en la autoeducación que, según ella, es la única educación posible y verdadera. El párvulo obtiene la experiencia para esa autoeducación por medio del juego, que es su natural activi­dad. Las maestras lo vigilan, lo dirigen y le ofrecen múltiples ocasiones de juegos educativos. Inventó la Dra. Montessori numerosas series de éstos, especialmente para el adiestramien­to de los sentidos: cuerpos sólidos de diversos tamaños y formas; madejas de seda y lana de color para educar la percepción visual del espa­cio y el color; marchas y ejercicios rítmicos para practicar su sentido del ritmo, etc.
   Sus teorías pedagógicas y el material di­dáctico para ponerlas en práctica alcanzaron auge considerable entre la 3a. y 5a. décadas del siglo XX. Se organizaron en todo el mun­do múltiples "escuelas Montessori".
Hoy existe la tendencia: (1) a combinar las teorías de Froebel con las de la Dra. Montes­sori en los centros parvularios, escuelas de párvulos, escuelas maternales, jardines infan­tiles o Kindergarten y, (2) a extender sus métodos a los primeros años de la escuela pri­maria, despojando a éstos de su extrema sis­tematización y ofreciendo al niño, en una atmósfera de libertad disciplinada, mayores ocasiones para la autoeducación.

¿Qué es una bobina?

A grandes rasgos la bobina es un alambre conductor enrollado en forma espiral. Una bobina por la que pasa una corriente eléctrica genera un campo mágnético muy similar al de una barra imantada, por lo que se le conoce como electroimán.

campo magnético en una bobina

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